一、“小塾學(xué)伴智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)”解決了傳統(tǒng)紙質(zhì)作業(yè)與作業(yè)數(shù)據(jù)化之間的難題，促使紙質(zhì)作業(yè)與學(xué)情管理實現(xiàn)數(shù)據(jù)的互聯(lián)互通，進(jìn)而為學(xué)生構(gòu)建更完善的學(xué)情圖譜，為個性化學(xué)習(xí)提供更智慧的解決方案。

二、小塾學(xué)伴智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)利用科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)情管理，更加全面地掌握和跟蹤孩子學(xué)習(xí)細(xì)粒度的過程數(shù)據(jù)，并老師們擁有更多的時間和精力關(guān)注孩子們的多維度動態(tài)，更具針對性的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望，因材施教。

三、通過對孩子日常學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)的采集與分析，進(jìn)行個性化的學(xué)情管理;通過知識點掌握的網(wǎng)絡(luò)具象化去有效地幫助老師們實現(xiàn)對孩子的“西醫(yī)式”教學(xué)診斷分析，指導(dǎo)學(xué)生針對性作業(yè)，告別“題海戰(zhàn)術(shù)”。

四、“小塾學(xué)伴智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)”鏈接家長、老師、學(xué)生多端教育場景，構(gòu)建個性化智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)，是私塾家實現(xiàn)“教育共享”的重要一環(huán)。這將引領(lǐng)教育行業(yè)一次新的變革。