我們提倡讓孩子在真實世界中動手探索學(xué)習(xí)英語，脫離傳統(tǒng)死記硬背的學(xué)習(xí)方法，更加注重英語的交流、閱讀、應(yīng)用，以及英語母語思維的掌握，最終達到零障礙閱讀、英語零障礙溝通。

1.跨學(xué)科知識的融入

跨學(xué)科知識的融入和教學(xué)有別于以往的“學(xué)科英語”，即用英語學(xué)習(xí)其他的學(xué)科，跨學(xué)科的特點在于學(xué)科之間的相互融會貫通，一個學(xué)科上的難題和疑惑，用其他的學(xué)科可以獲得啟示甚至是解決，在教學(xué)中的應(yīng)用，更是對孩子散發(fā)性思維的培養(yǎng)，打造綜合型人才。

2.多感官學(xué)習(xí)

利用先進的多媒體軟件-互動白板與教具的結(jié)合，突破了傳統(tǒng)意義上的“多感官互動”，調(diào)動了學(xué)生的觸覺-動手操作，充分刺激了學(xué)生的多個感覺器官，在對語言的自然習(xí)得過程中，這種多感官教學(xué)更有助于孩子在學(xué)習(xí)中去的更有效地成果，全方位地開發(fā)包括“體能,認知，音樂，語言，社交和人格”在內(nèi)的七大潛能。

3.游戲教學(xué)

考慮到3-12歲孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展規(guī)律，課件及課堂中讓孩子充分感受到課堂的愉悅和輕松，“在玩中學(xué)習(xí)”，字母拼圖，找相同單詞的圖片等游戲不僅可以讓孩子在感受游戲的樂趣，同時以一種輕松的方式讓孩子習(xí)得了英語，脫離了死記硬背的痛苦感，同時在游戲中的合作和互動也有助于發(fā)展孩子社交，情感和人格的發(fā)展

4.任務(wù)教學(xué)

任務(wù)教學(xué)把語言教學(xué)真實化和課堂社會化，其主要目的是讓孩子不僅在運用中學(xué)，而且為了運用而學(xué)，直接通過課堂教學(xué)讓孩子去用英語完成各種情景中真實的生活、學(xué)習(xí)、工作等任務(wù)，從而培養(yǎng)孩子綜合應(yīng)用英語的能力。在課堂中完成一項實際任務(wù)不僅可以增強孩子的自信心和成就感，同時也可以培養(yǎng)孩子的溝通能力，團隊意識和社會責任感。

5.音樂教學(xué)

音樂教學(xué)一直是語言習(xí)得的重頭戲，是語言習(xí)得手段的重中之重。二外學(xué)習(xí)在國內(nèi)的不足之處是每個孩子不能享有純天然的語言環(huán)境，因而說出來的語言不能像母語國家的人一樣自然動聽。但是音樂教學(xué)的出現(xiàn)大大彌補了這個不足，音樂中純天然的韻律和節(jié)奏可以讓孩子輕松掌握這種韻律和節(jié)奏，即使沒有國外生活和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，說出來的英語也一樣純正和動聽。同時美的音樂本身就可以給孩子提供好的聽覺感受，加強對語言的認識，輕而易舉在不經(jīng)意中習(xí)得單詞。

6.純美語環(huán)境學(xué)習(xí)

純美語環(huán)境教學(xué)，讓孩子浸泡在純正的美語環(huán)境中。直接用肢體語言或者圖片，簡筆畫來說明事物或事情，不使用中文翻譯，讓孩子培養(yǎng)建立起英文思考方式。

7.自然拼讀

從簡單的字母入手，通過TPR（全身反應(yīng)教學(xué)法）讓孩子領(lǐng)悟每個字母的發(fā)音。學(xué)習(xí)元音字母組合和輔音字母組合的發(fā)音，進一步學(xué)習(xí)掌握拼讀法。將發(fā)音與歌曲相結(jié)合，使得發(fā)音學(xué)習(xí)不再枯燥，朗朗上口，簡單易記，印象深刻。在掌握拼讀法之后，孩子可以自己創(chuàng)造詞匯。

8.情景教學(xué)

以不同的主題為核心，給學(xué)生設(shè)計不同的生活場景，給學(xué)生分配角色進行對話表演，發(fā)揮他們潛在的表演與演說技能。